儿童的世界是具体形象的，就像标记所表现出来的一样，简约形象的图案让孩子们喜爱，更给幼儿提供了广阔的想象空间——标记表示什么意思？为什么要设立在这里？……这些问题吸引着孩子们去了解、探索。

“标志”是日常生活中对人们行动的一种指示，是简单形象的图画语言，尤其是安全标志，在生活中能给予我们提示与警告。幼儿园常用安全标识，能有效培养幼儿的自我保护意识，为了让孩子们体验生活，开阔视野，提高其社会实践能力，我们大四班小朋友以班级为单位开展了《我为幼儿园公厕做标志》的主题活动。

在之前的活动中，孩子们已经认识到标记的用处。那公厕里会有哪些标记呢？小朋友们将这个问题带回家，通过周末调查得到答案，周一与老师同伴将寻找到的答案进行分享。第一次尝试绘画匹配标记，孩子们画的内容太复杂，不能够清楚地将物品上的含义表达出来。经过讨论，孩子们进行了第二次尝试，画一画自己喜欢的形状，然后将形状对半裁剪，以便将盒子和柜子匹配成完成的图形。
   幼儿在经历中学习，通过讨论、制作、反思等过程，积累丰富的经验。我们需要追随幼儿真实的、有价值的问题，随时随地随机地开展活动，提供无痕迹的引导，支持引发幼儿深度探究。我们及时用提问与追问的方式，鼓励幼儿大胆猜测、想象，帮助他们打开思路，使幼儿的探究真正成为持续性的新探究。

本次活动带领幼儿寻找、发现标记，使幼儿主动感知、了解标记的特征及其与我们的关系。在认识标记、制作标记、运用标记的过程中，进一步萌发了幼儿做班级小主人的自豪感。更重要的是，让孩子们在真实的幼儿园生活中，真切地感受到标记的重要作用，以及它给大家带来的方便，从而促进幼儿关注身边的事物，发现生活中的美好。

最后在户外公共厕所贴满了孩子们精心设计的标志，这些标志让大家能清楚地知道如厕时的规则，帮助大家更好的进行生活活动啦，小朋友们都为自己设计的标志感到自豪！（胡煜琳/撰稿；张腾/校对；曹揽月/审核）